求学时代是一个人好奇心、求知欲最旺盛的岁月——十来岁的中学生每天每时每刻都在接触、发现、感受人生中的第一次“xx…”。而英语课外阅读是中学生在课余提高阅读能力、增长知识、领悟人生的最重要的方式之一。但是，良好的课外阅读习惯并非与生俱来。培养学生良好的课外阅读的习惯，定期指导学生展开课外阅读活动，是英语老师的重要任务。

我们首先要明确课外阅读的目的：to be entertained, to be informed, to be educated.

为什么把entertainment排在第一位？因为当前中学生大多让“题海”害惨了。“题海”是一片汪洋苦海，它夺走了学生宝贵的休息时间。谁还有空来读“闲书”？所以老师们第一步是要激发学生的阅读兴趣。课外读物必须有趣，让学生能够主动坐下来阅读，而不是增加他们的负担。

把information排在其次，是因为学生正处在长知识的年龄。尤其是在今天的信息时代，环境、社会等日益更新。一套教材边用边老化。更何况上海的“新”教材，均已满十岁！

把education也认作为“三位一体”的目标，有两层含义。其一，英语课外读物要有帮助学生提高英语水平的作用。其次，“文以载道”。课外读物要帮助学生辨识西方文化，培养树立自己的正确人生观、价值观。

课外阅读的“菜单”里有些什么？

A1简写或改写后的原著丛书

• 比较有名的海外出版物有Penguin Readers。丛书除启蒙级外，分为6级：Beginner(300字)，Elementary（600字），Pre-intermediate（1200字），intermediate（1700字），Upper- intermediate(2300字)，Advanced(3000字)。丛书以文学作品为主，有古典的也有近现代的。文章后配有练习。
• 国内版有Spring Series—名著美音地带（延边大学出版社，2003年），分6级，提供生词注释、作者生平等，内容以文学作品为主。
• 同类的还有Black Cat—有声名著阶梯阅读（华东师范大学出版，2004年），分6级，内容以文学作品为主（古典作品），配有练习。
•上海外语教育出版社有2套该类文学原著（简写、改写）丛书。
a. 原著简写本—Oxford Progressive English Readers,分5级。如第1级含Jane Eyre, Oscar Wilde，Tales from Arabian Nights等。
b. 轻松读经典丛书--Selep•Macmillan Classics,按《课程标准》对应分级。即高中一年级5级，高三毕业生为9级。一书一册。
• Password Readers—新东方（西安交大出版社，2008），分5级（以语法难度为分级依据），附人物、情节理解测试题和译文。

A2国外优秀小故事

• 妙语短篇（上海外语教育出版社，1995）分四辑。以短小幽默的小故事为主 要 内容。附读、写练习等5种。
•New Concept English(Book2，3)含160篇左右小故事。附改写练习。

B 以科普及生活知识为话题的短文丛书

• 《新课标百科知识丛书》（上海外语教育出版社，2005）分4级（3，5，7，9）文篇有语言注释及思考题。
• Discovery科普丛书
• National Geography科普丛书
• English Readers for Senior High Students-高中英语活页文选（上海外语教育出版社，2003）分A-B-C三级，附理解练习。

C 定位为2期课改新教材服务的课外阅读丛书

• 《模范英语强化阅读丛书》（人民教育出版社，2002），分6级，与《课程标准》中的中学3—8级水平相对应。每册每单元附生词表、注释以及训练题。
• 类似的上海及其他省市为本地教材服务的课外阅读丛书已出多种，暂不一一列举。

D 学生英文报

• SSP—上海学生英文报。除刊登热点新闻（海内外），另有校园生活，潮人潮事等专版，每期特别有2页为《新世纪英语》和《牛津英语（上海版）》同步服务的配套阅读文篇各3篇（左右）。
• Teens-21世纪英文报（学生版）

E “盛世教育西方名著翻译委员会”主编的《中英对照全译本》（世界图书出版公司，2009年）

怎样选菜、配菜？

上海编的英语《课程标准》要求高中毕业课外阅读量累计达到36万字。如折成300字的短文，累计为1200篇。按高中3年共1095天计，则学生每天至少要读完1篇！试以《模范英语强化阅读丛书》的容量来计算。该书分6级。以第6级为例，1级含2集，每集3册，每册12个单元，每单元约1000字。则整套丛书Main Text约43万字左右。

那么纯从量上考虑，给学生指定买一套丛书，不是一切都解决了？况且该丛书在特色介绍中两次提到“跟踪国家考试取向”和“提高考试能力”。但是在实践中，这样的做法很可能一下子就断送了学生的兴趣！

笔者认为，据经验，在起始年级（如高一），给学生选课外读物，必须强调趣味性。所以少年儿童文学名著必定是首选。所以本文“菜单”中的A1类书是首选。比如可选Secret Garden(Burnett)，Emil and the Detectives (Kastner), Human Comedy (Saroyan), Happy Prince And Other Tales (Wilde), Pippi Long stocking(Lindgren)等书，故事大多贴近少年朋友的生活。也可以选Adventures of Tom Sawyer 以及简写的O•Henry 等短篇，以及Holmes的名篇来充当“前奏曲”。同时，也应该选用A2类的2种读物，其特色是有趣、张扬正气、提倡美德、语言优美。New Concept成书较早；妙语短篇为1995以后的产品，语言较新。

第二步再考虑与课文同步的同话题短文，如本文提到的C类丛书。等到学生有兴趣了，再选择B类丛书，从知识性方面提高学生的阅读能力。但是B类书都是每个故事成册，而不是3-500字的短文，所以在量方面要求比较高。如果一开始就呈现给学生这样的图书，肯定不行。这里，笔者不得不提出D类读物的重要。此类文章，主题广泛，内容新颖，阅读费时少，像SSP一类报纸上的短文，教师可引导学生阅读，错过实在可惜。
现在，我们可以订个英语课外阅读小规划了。

操作建议

1.英语课外阅读定位是拓展课或课外活动，不占用课堂教学时间，以双休日为活动时间。

2.教师要组成学生阅读小组，以方便书单和进度表的下达和执行。但阅读活动归根到底属个人行为，家是活动场所，应该独立完成阅读过程，在小组中交流或检验阅读成效。

3.书单的制订应由上而下，由下而上。要牢记课外阅读是for entertainment，for information，for education。如制订高一（上）课外阅读书单，可以是A1，A2及C三大类书目（或篇章）。A1文章可从（Penguin系列）4级水平（1700字）起步。A2文章可以选妙语短篇C级加上New Concept English 第2册的短文。C类文章可以与教材同步，在量方面最好每双周确定阅读1500-2000字的语言材料。A1选1篇（册），A2选4篇，C类选1篇。到高一（下），要增加B类书（小册子），每双周1册。而量则可上升为每双周看3000字以上的文章。

4.课外小组在开学初建立，统一书目、数量以及进度。一学期应集体活动两次左右，检查进度，参加导读活动——教师组织名著欣赏，名著介绍。一学期应该有一次总结活动：交流读后感或一次校内反馈；教师把名著改编为小品、短剧，让学生表演。一学年应该有一次社会活动，如参加阅读竞赛等。建议教师采用《轻松读经典丛书》里的莎士比亚3大悲剧和4大喜剧2本简写本（可加工），也可根据笔者编写的《高中英语小品和课本剧》（上海外语教育出本社，2008，2009）中名著改编。

5.如果班级里有基础比较好的学生，教师可以在A1类和E类中挑选文学作品，个别指导，鼓励他们自学。

6.随着学生课外阅读已成为习惯，教师可以逐步放手。

有效地组织并指导学生进行英语课外阅读可以帮助学生养成良好的阅读习惯和学习习惯，这将使他们一生受用。一旦学生找到了“黄金屋”，教师的辛劳也就bear sweet fruit。

作者系上海市中学英语特级教师；上海师范大学兼职教授；上海高中英语（新世纪版）试验本主编之一；高中英语（新世纪版）听力主编；上海市第一届骨干校长、教师培训工程英语组导师之一。